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Trabajo final de especialización  
 

La mediación docente para promover y acompañar la motivación por aprender de los estudiantes

una propuesta de enseñanza y aprendizaje para la cátedra "Sistemas de representación y dibujo" de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacinal de Cuyo

Por: enviar el email al autor

Realizada en:

Páginas: 108 p.

Idioma: Español


Este objeto forma parte del micrositio Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras

Colaboradores: Navarra, Darío Director/a;

Nombre de la carrera: Especialización en Docencia Universitaria

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Título al que opta: Especialista en Docencia Universitaria


Resumen en Español:

Se ha enfocado en abordar la problemática identificada en cómo fortalecer la motivación por aprender y cómo diseñar y llevar a cabo una propuesta docente adecuada para motivar y guiar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, bajo el concepto fundamental de mediación pedagógica. El proyecto plantea escenarios para que el estudiante pueda demostrar su interés por su propio aprendizaje, relacionándose con sus pares y sus docentes, involucrándose en la resolución de problemas reales frente a casos tangibles. Se busca generar experiencias pedagógicas decisivas en nuestros estudiantes a partir de prácticas de aprendizaje específicas y sus estrategias de evaluación.


Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
DOCENCIA UNIVERSITARIA - UNIVERSIDAD - ENSEÑANZA SUPERIOR - APRENDIZAJE

Palabras clave:
Cátedra de ingeniería




Cómo citar este trabajo:

Cavecedo García, María Valentina. (2024). La mediación docente para promover y acompañar la motivación por aprender de los estudiantes: una propuesta de enseñanza y aprendizaje para la cátedra "Sistemas de representación y dibujo" de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacinal de Cuyo (Trabajo final de especialización). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras .
Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/20504.
Fecha de consulta del artículo: 25/04/25.

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