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Tesis de Maestría  
 

El pensamiento computacional y los cuadriláteros

una propuesta tecnopedagógica centrada en la resolución de problemas para el aprendizaje de la geometría en cuarto de primaria

Por: enviar el email al autor Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación

Realizada en:

Páginas: 69 p.

Idioma: Español



Colaboradores: Gilardoni, Fabiana Justina Director/a;

Nombre de la carrera: Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación

Título al que opta: Magister en Enseñanza en Escenarios Digitales


Resumen en Español:

El trabajo presenta una propuesta tecnopedagógica que utiliza el Pensamiento Computacional para mejorar la resolución de problemas digitales y el aprendizaje de los cuadriláteros en cuarto grado de primaria. La propuesta incluye cuatro actividades: creación de mapas conceptuales, construcción de figuras geométricas en un entorno de programación por bloques, elaboración de juegos tipo puzle o trivia sobre cuadriláteros y trabajo en contextos interactivos y lúdicos para motivar la reflexión. El enfoque implica modificar los roles tradicionales, promover el trabajo colaborativo y el uso de tecnologías emergentes. Además, permite compartir las producciones de los estudiantes en portales digitales, constituyéndose como una iniciativa motivadora, creativa y formativa tanto para la geometría como para el desarrollo de habilidades de ciudadanía digital.


Disciplinas:
Ciencias de la educación - Matemática

Descriptores:
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN - ENSEÑANZA PRIMARIA - TECNOLOGÍA EDUCACIONAL - GEOMETRÍA

Palabras clave:
TIC - Posgrado - Cuarto grado




Cómo citar este trabajo:

Conte, Marcos Ariel. (2025). El pensamiento computacional y los cuadriláteros: una propuesta tecnopedagógica centrada en la resolución de problemas para el aprendizaje de la geometría en cuarto de primaria (Tesis de Maestría). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/21187.
Fecha de consulta del artículo: 10/12/25.

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