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Diagnóstico para generar instrumentos de cambio en escuelas técnicas
Por:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas
Publicado en:
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Resumen:
Español
El proyecto fuente de este trabajo, parte de la necesidad de superar altas tasas de desgranamiento en la escuela secundaria técnica. A su vez, se asume un anquilosamiento de los currículos, con una antigüedad de medio siglo. Las materias actualmente dictadas, si bien son consideradas como necesarias, no estarían cronológicamente adecuadamente ubicadas. Por ello, se espera ofrecer algunas propuestas de reorganización de las asignaturas, basadas en el grado de asociación entre ellas, con una conformación de clústeres, siguiendo correlatividades.
Entonces, el objetivo perseguido es elaborar una propuesta objetiva para ofrecer un plan de estudios actualizado e inserto en la realidad de los centennials o Generación Z, con edad laboral más joven hasta el momento comprende a las personas nacidas entre 1995 y 2010.
Disciplinas:
Ciencias económicas - Ciencias e Investigación
Palabras clave :
Escuela técnica - Desgranamiento educativo
Descriptores:
ESCUELA SECUNDAIRA - MERCADO LABORAL - PLAN DE ESTUDIOS - ENSEÑANZA TÉCNICA
Cómo citar este trabajo:
Calderón, Mónica Iris; Ceccarini, María Fernanda; Coria Saenz, Sebastián ; Ayende, Marcos .
(2023).
Diagnóstico para generar instrumentos de cambio en escuelas técnicas.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /19105.
Fecha de consulta del artículo: 23/11/24.
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